A crença de que alguns alunos “não são de exatas” chega ao centro do debate sobre matemática nas escolas
Abordagem apresentada por pesquisador do Youcubed, da Universidade Stanford, defende que qualquer estudante pode aprender matemática em alto nível. Discussão ocorreu em uma escola de negócios na cidade de São Paulo, em meio ao desempenho brasileiro no Pisa 2025.
Redação SPNoRadar
Créditos: USP – Universidade de São Paulo — Foto: Photograph by Mike Peel (www.mikepeel.net). — Licença: CC BY-SA 4.0
A ideia de que determinados estudantes não têm habilidade para matemática é o alvo da abordagem Mentalidades Matemáticas, apresentada a educadores em São Paulo por um diretor de pesquisa do Youcubed, centro ligado à Universidade Stanford.
A proposta parte da premissa de que qualquer aluno pode aprender matemática em alto nível. Com isso, busca questionar a separação entre estudantes que seriam supostamente “de exatas” e aqueles que não teriam aptidão para a disciplina.
Desempenho no Pisa
O debate ocorre em um cenário de dificuldade no aprendizado da disciplina no Brasil. Segundo os dados do Pisa 2025 citados na matéria, sete em cada dez estudantes brasileiros de 15 anos não atingiram o nível básico de matemática.
Discussão em São Paulo
A apresentação foi realizada na Saint Paul Escola de Negócios, na cidade de São Paulo, para educadores interessados na abordagem desenvolvida pelo Youcubed.
Além de discutir os princípios das Mentalidades Matemáticas, a análise reúne resultados que já apareceram no Brasil e aponta questões que ainda são investigadas pela pesquisa. A proposta, portanto, é apresentada como uma alternativa para repensar a forma como a capacidade matemática dos alunos é vista nas escolas.